Explorando o Banco Internacional de Objetos Educacionais

O Banco Internacional de Objetos Educacionais (BIOE) foi o tema da última formação realizada com os funcionários das bibliotecas escolares municipais, ocorrida em 30 de novembro, no Centro de Formação Continuada da Secretaria Municipal de Educação de Araucária.

O Banco Internacional coloca à disposição dos professores inúmeros recursos de consulta e download que servem aos fins educacionais tais como: mapas, simulações, vídeos, softwares, áudio, imagens e experimentos práticos.

O repositório é gratuito e os materiais ali disponibilizados podem ser baixados facilmente. Por meio dele os usuários tem acesso a uma seleção de mídias já pesquisadas e analisadas, que podem ser utilizadas nas aulas ou para uso pessoal.

A equipe de análise do BIOE segue alguns critérios pré-estabelecidos pelo MEC e está dividida em dois Comitês:

a) Comitê de pesquisa: integrado por professores e alunos dos cursos de graduação e pós-graduação de universidades públicas, responsáveis pela localização, liberação de uso e catalogação dos serviços. O trabalho consiste na busca do material e análise de acordo com uma ficha de pontuação, no contato com os autores via e-mail para obter autorização de divulgação, na catalogação, na avaliação e disponibilização ao usuário.

b) Comitê de aprovação: integrado por especialistas das principais áreas do conhecimento, validam a publicação feita pelo primeiro comitê. Os especialistas verificam a qualidade da mídia escolhida (som, imagem...), o conteúdo e a catalogação adotada.
Fazem parte dos comitês a UNB, UNESP, UFSCAR, UFC, IFCE, UFRJ e UFF.

Para conhecer o Banco Internacional de Objetos Educacionais acesse:
http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/

Histórico
As pessoas deixando de ser apenas consumidoras de informação. A criação e a produção independente de vídeos,animações e outras mídias tem alimentado os blogs, o youtube e os sites. Desta forma o volume de informações não estruturadas cresce a cada dia e se dispersa na internet.
Procurando reunir as informações e agrupá-las de alguma forma, é que foram criados os Repositórios. Nestes ambientes há profissionais que realizam o trabalho de busca e seleção das informações, funcionando como uma espécie de filtro.
O Banco Internacional de Objetos Educacionais é um destes repositórios que visa a disseminação das mídias educacionais, contribuindo com os profissionais da área de educação.

Usando o Blog na divulgação dos serviços da Biblioteca Escolar

No dia 17 de outubro, os Atendentes de Biblioteca participaram de uma formação sobre blog. O curso aconteceu no laboratório de informática do Centro Municipal de Formação Continuada, da Secretaria Municipal de Educação de Araucária.

O blog é um recurso que pode ser utilizado na divulgação das ações e serviços relacionados à biblioteca. De acordo com Pedroso (2008) weblog ou blog, como hoje é mais conhecido, é um tipo de publicação on-line relativamente recente que vem ganhando espaço. Tem sua origem no hábito de alguns pioneiros de logar (entrar, conectar ou gravar) à web, fazer anotações, transcrever, comentar os caminhos percorridos pelos espaços virtuais. Por isso mesmo, os blogs são denominados diários virtuais.

O blog até um tempo, atrás só era utilizado para escritos de ordem pessoal. Hoje já podem ser visualizados na web, uma gama infinita de blogs corporativos, profissionais e educacionais, todos trazendo em suas páginas informações precisas, sérias e desenvolvidas por profissionais comprometidos com a informação.

O blog pode ser utilizado em uma biblioteca para:

 Apresentar o espaço, a equipe e os serviços prestados por ela;

 Divulgar novos títulos que entram para fazer parte do acervo;

 Informar sobre as atividades ligadas as matérias que serão trabalhadas;

 Levantar enquetes sobre os mais diversos temas que interessem a todos;

 Divulgar todos os trabalhos desenvolvidos na própria biblioteca tais como: roda de leitura, hora do conto, oficinas, exposições, feira de livro, etc;

 Expor dados estatísticos sobre quais livros são mais procurados e retirados, quais gêneros interessam mais a seus usuários, quais autores são mais procurados;

 Divulgar sempre “achados” interessantes do mundo virtual e que sirvam para futuras pesquisas escolares.


REFERÊNCIAS

PEDROSO, Roseli Venancio. Blog como instrumento de disseminação da informação na biblioteca: bibliotequices e afins, um exemplo. CRB-8 Digital, São Paulo, v. 1, n. 3, p. 45-48, dez. 2008. Acesso em: 19/09/2011. Disponível em: http://www.crb8.org.br/ojs/crb8digital.

ANDRADE, Elisa Daniele; LAGO, Rosilene Caetano; ZANON, Tatiane. Blog na educação. Araucária, 2009. Material de apoio às formações promovidas pelo Departamento de Tecnologia Educacional, da Secretaria Municipal de Educação.

O surgimento da Literatura Infantil

Os Atendentes de Biblioteca das escolas municipais participaram de mais um momento de formação no dia 24 de agosto, na Biblioteca da Secretaria Municipal de Educação.

Na ocasião estudou-se um pouco da vida e da obra de autores que representaram um marco na história da Literatura. Entre estes, os fabulistas Esopo e Jean de La Fontaine, os contistas Irmãos Grimm, Charles Perrault e o Pai da Literatura Infantil Hans Christian Andersen.

A formação procurou aprofundar aspectos do surgimento da Literatura Infantil na Europa, com ênfase nos contos e nas fábulas clássicas, estabelecendo comparações entre estes com a Literatura Infantil Pós-Moderna. “É importante que os Atendentes de Biblioteca compreendam como as narrativas orais passaram a ser registradas e a partir de quando se constituiu uma literatura específica para o público infantil”, afirma Marcia Patricia Kuligovski, ministrante da formação.

A literatura pós-moderna tem resgatado as histórias do passado, apresentando-as às crianças por intermédio dos livros e de outros suportes (teatro, cinema, televisão) e para que a criança/adolescente consiga entendê-las com mais profundidade é necessário que ela possua os referenciais do clássico.

De acordo com Cleber Fabiano da Silva (2011) a Literatura Infantil Pós-Moderna possui as seguintes características:

a) O intertexto: é a capacidade de diálogo dos elementos do clássico com os do pós-moderno, podendo iniciar a partir do clássico ou a partir do pós-moderno, importante é o ir e vir, fazer esta ponte entre o passado e o presente. Neste exercício estabelecemos relações, exercitamos a experiência sensível e o posicionamento crítico. Os mesmos personagens aparecem em vários contextos: passado, presente e futuro. “Chapeuzinho Adormecida no País das Maravilhas” de Flávio de Souza, é um exemplo do diálogo pós-moderno.

b) Desconstrução do clássico e revisitamento: o pós-modernismo desconstrói o clássico, criando e agregando ao que já existe. O leitor passa a conhecer outras versões para as histórias, versões que negam as verdades das histórias originais, desconstroem valores e propostas, dando um novo significado.

c) Simulacro: é o embelezamento, tornar as coisas melhores e mais bonitas do que efetivamente são.

Os contos de fadas continuam atendendo às experiências e expectativas das crianças, transportando-as para diferentes realidades. Por isso, ao final do encontro recomendou-se buscar a versão original das histórias para a leitura e a contação de histórias, pois algumas adaptações ignoram os detalhes e a ambientação, resumindo e simplificando as narrativas.

Foi sugerido ainda estabelecer comparações entre as diferentes versões, identificar as histórias clássicas que deram origem às novas versões, explorando e analisando criticamente os diversos suportes em que as histórias são trazidas (sites, propagandas, filmes...).


REFERÊNCIAS

SILVA, Cleber Fabiano da. Literatura infantil: do clássico ao contemporâneo. Curitiba, 02/08/2011. Palestra proferida no Evento Literário da FTD.

SILVA, Cleber Fabiano da. Espaço para publicações sobre literatura, contação de histórias e outras linguagens artísticas. Breve histórico da literatura. Disponível em: . Acesso em 10/08/2011.

Noções sobre o Direito Autoral

No dia 20 de junho, no Centro Municipal de Formação Continuada, ocorreu o último encontro do semestre para os Atendentes de Biblioteca. O assunto escolhido foi o Direito Autoral.

A Lei de Direitos Autorais (Lei nº 9.610/1998) veio alterar, atualizar e consolidar a legislação existente sobre os direitos autorais no Brasil. Esta lei refere-se aos direitos do autor e da produção intelectual existente.

Para quem atua nas bibliotecas e convive diariamente com livros, revistas, obras de arte, histórias em quadrinhos, vídeos, entre outras, faz-se necessário conhecer mais sobre os direitos dos autores. A pesquisa escolar e a leitura estão intrinsecamente ligadas ao uso do que foi produzido por alguém.

Os conceitos de Domínio Público, Plágio e Pirataria foram abordados no encontro por serem termos relacionados a lei. A licença Creative Commons também foi estudada por se tratar de uma forma de flexibilização da lei. Ela permite algumas formas de uso e acesso às obras, previamente definidos, de acordo com a vontade de cada autor.

A discussão sobre a revisão da lei Lei nº 9.610/1998, tem aparecido com frequência nos jornais e nos sites de notícias. O Ministério da Cultura disponibilizou no seu portal na internet, no mês de abril de 2011, o anteprojeto que modifica a Lei dos Direitos Autorais. O documento preliminar e o cronograma de revisão da Lei poderão ser acessados no Portal da Cultura.

http://www.cultura.gov.br/site

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REFERÊNCIAS


BRASIL. Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998. Altera, consolida e atualiza a legislação sobre direitos autorais e dá outras providências.

PARANAGUÁ, Pedro; BRANCO, Sérgio. Direitos autorais. Rio de Janeiro: FGV, 2009.

PORTAL da Cultura. Disponível em: http://www.cultura.gov.br/site>. Acesso em 09/06/2011.

STAUT, Sergio. Direitos autorais. Curitiba, 29/08/2009. Palestra proferida no Encontro Paranaense de Biblioteconomia, no auditório Memorial do ExpoUnimed.

A Cultura Afro-Brasileira e Africana na Literatura Infantil

Formação
No dia 13 de maio os Atendentes de Biblioteca, das escolas municipais de Araucária, receberam uma formação sobre a literatura infantil afro-brasileira e africana.

O encontro foi dividido em duas partes: a primeira mais voltada à fundamentação teórica e a outra mais prática, de análise de livros.
No final, foi realizado um círculo de apresentação.

Esta estratégia permitiu ao grupo compartilhar as observações sobre os elementos da cultura africana encontrados nos livros e estabelecer relações entre as histórias lidas e outras existentes no repertório oral.


Histórico

A Lei nº 10.639/2003 estabeleceu a obrigatoriedade do ensino de História e Cultura Afro-Brasileira na Educação Básica. A partir dela, são instituídas as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana.

Conforme determinam as Diretrizes, as escolas passaram a receber do Programa Nacional Biblioteca na Escola (PNBE), nos últimos anos, livros de literatura que resgatam a história e a cultura africana. São livros que valorizam a influência da etnia negra na formação do povo brasileiro.

É importante que estes profissionais conheçam a Lei e as Diretrizes, para realizar a mediação em situações de racismo que venham a ocorrer dentro da biblioteca, além de identificar e conhecer os livros afro-brasileiros infantis e infanto-juvenis existentes no acervo.

Faz parte de suas atribuições realizar boas indicações de leitura aos alunos, promover a leitura e a contação de histórias e também auxiliar nas atividades pedagógicas desenvolvidas na escola tais como: exposições, manifestações artísticas e culturais e outras relacionadas à temática.

Usando planilhas para organizar as informações

No dia 31 de março os Atendentes de Biblioteca, das escolas municipais, estiveram em formação no Laboratório de Informática do Centro Municipal de Formação Continuada.O primeiro encontro do ano teve como objetivo conhecer e aplicar o Calc na organização das informações.

O Calc do BrOffice é semelhante ao Excel. É usado para inúmeras funções na rotina de trabalho, entre elas, a elaboração de listas versáteis, que permitem a realização de buscas por palavras-chave.

Ao final do encontro os funcionários, que ainda não frequentavam as formações, preencheram um formulário com informações relacionadas ao seu perfil profissional e ao seu ambiente de trabalho. As informações serão utilizadas para o preparo das formações futuras.

Biblioteca da SMED disponibiliza os livros de Lucy Machado

No início de 2011 a Secretaria Municipal de Educação de Araucária recebeu de Gualberto Machado a doação de mais de 230 livros que fizeram parte do acervo pessoal de sua esposa Lucy Moreira Machado.

Lucy Machado foi psicóloga, professora, pedagoga e exercia a função de Assessora Pedagógica na Secretaria Municipal de Educação, até se afastar por problemas de saúde que levaram ao seu falecimento.

Os títulos recebidos são em sua grande maioria clássicos nas áreas de Educação e Psicologia. Assim que chegaram, foram encaminhados à Biblioteca da SMED e receberam o preparo técnico necessário para se incorporarem ao acervo.

“Os livros na biblioteca da nossa Secretaria estarão ao alcance de todos, é a melhor forma de compartilhá-los com os nossos funcionários”, disse a Secretária de Educação Maria José Basso de Paula Lima Dietrich, na reunião de abertura do ano letivo, para os diretores das unidades educacionais.

De acordo com os dados da biblioteca, a procura por livros aumentou consideravelmente no mês de março, período em que os livros da Lucy Machado começaram a ser disponibilizados aos usuários.

A Biblioteca da SMED está situada no Centro Municipal de Formação Continuada e atende diariamente os profissionais que atuam nas escolas e CMEI’s do município.